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小伙健康评价与活动干预,大会围绕体育课程、传授与导师教育
2020-04-29 22:26

  11月15日,由我校体育与健康学院主办的“青少年健康评价与运动干预”高峰论坛在闵行校区开幕。本次高峰论坛吸引了来自世界各地的包括美国的Thomas Templin教授、James Walter Rauschenbach教授和Jinjin Yang教授等在内的500多名专家和体育工作者齐聚樱桃河畔,共同探讨中小学体育与健康课程与教学的核心问题,为中国儿童青少年健康成长助力。

(原标题:中国健康体育课程模式破解学生“喜欢运动不喜欢体育课”难题)

东方网记者傅文婧6月10日报道:如何解决学生“喜欢体育运动但不喜欢体育课”的问题?如何改变体育课堂教学上存在的“三无体育课”(无运动量、无战术、无比赛)的现象?“2019 国际体育课程与教学大会今天在华东师范大学举行,会上的体育课专家们给出了答案。

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中新网上海6月10日电 如何解决学生“喜欢体育运动但不喜欢体育课”的问题?如何改变“三无体育课”(无运动量、无战术、无比赛)?

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2018年“青少年健康评价与运动干预”高峰论坛开幕

在华东师范大学10日举办的“ 2019 国际体育课程与教学大会”上,国家中小学体育与健康课程标准研制组和修订组组长、华东师范大学体育与健康学院院长季浏表示,要想解决“中国青少年儿童体质健康持续下降”的问题,课程必须关注“运动负荷、体能练习、运动技能”三大关键要素。

来自中国、阿根廷、爱尔兰、澳大利亚、巴西、法国、马其顿共和国、美国、南非、土耳其、西班牙、新西兰、以色列、中国香港等国家和地区近600多名体育教育工作者参会。大会围绕体育课程、教学与教师教育,跨学科视角的健康影响因素,运动促进健康,青少年运动员成长等专题展开深入研讨,通过大会主旨报告和专家报告、创新体育教学工作坊、与专家面对面等多样形式,共同探讨新时代国际体育课程与教学发展的新方向,为全世界儿童青少年健康发展助力。

  我校副校长戴立益,美国密歇根大学人体运动科学学院副院长Thomas Templin教授,美国南康涅狄格州立大学运动科学系James Walter Rauschenbach教授,美国南康涅狄格州立大学运动科学系Jinjin Yang教授,我校体育与健康学院院长、青少年健康评价与运动干预教育部重点实验室主任、中组部“万人计划”教学名师季浏教授应邀出席开幕式,开幕式由体育与健康学院党委书记汪晓赞教授主持。

汪晓赞教授介绍,青少年健康体质下降是由身体活动水平下降决定的,而这种现象在中国青少年学生中尤为明显。 芊烨 摄

在本次大会上,全世界各地的专家学者聚焦体育课程与教学领域的核心问题,内容涉及体育课程历史、体育课程内容、体育课程与教学模式、体育核心素养、适应性体育教育、体育教师教育、儿童青少年健康促进、体育与健康的全球变化、青少年运动员发展等主题。通过为全球学者提供交流的平台进行思维碰撞与激励讨论,不仅在宏观层面有利于更进一步明晰今后中国乃至全世界各国体育课程与教学的定位、价值观和未来发展走向,帮助各国做好体育课程与教学的顶层设计;在中观层面有利于更进一步地推进体育课程与教学的关键环节,如内容、模式、素养、教师、健康促进等主题的设计和实施,对各国体育课程与教学产生整体推动作用;而且在微观层面为各国体育课程与教学的具体操作路径提供了启发,使得各国能够推出更多的基于体育课程与教学的儿童青少年健康促进方法。

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季浏介绍了基于国家课程标准开发的、具有中国特色的体育与健康课程模式,即中国健康体育课程模式。季浏指出:“中国健康体育课程模式关注结构化知识和技能的学练和比赛,提升了学生运动知识和技能的运用能力,能够解决‘中国学生学了12-14年的体育课却一项运动也未掌握’的问题。”

大会由华东师范大学体育与健康学院主办,上海高校“立德树人”人文社会科学重点研究基地体育教育教学研究基地、青少年体育教育研究上海市社会科学创新研究基地、华东师范大学青少年运动促进健康研究院协办。这是国内首次在体育课程与教学领域第一次召开如此大规模的国际学术会议,对于提供体育课程与教学的“中国模式”和为世界体育课程与教学领域贡献“中国智慧”具有重大意义。

我校副校长戴立益代表学校致欢迎辞

这位专家认为,学生每节课应有10分钟左右的体能练习,每节课的运动密度应该在75%以上,运动强度每节课学生的平均心率在140-160次/分钟。运动技能学习以活动和比赛为主,强调用结构化的知识和技能解决复杂和真实运动情境中的问题,每节课应保证在20分钟左右。

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季浏领衔的实验证明,当达到这些条件时,可以真正促进儿童青少年身体质量指数、心肺功能、速度、柔韧、肌肉力量、肌肉耐力、灵敏性以及心理健康方面的发展。

关注“运动负荷、体能练习、运动技能”,对“不出汗”的体育课Say No

体育与健康学院党委书记汪晓赞教授主持开幕式

当日,来自中国、阿根廷、爱尔兰、澳大利亚、巴西、法国、美国、南非、土耳其、西班牙等国家和地区约600名体育教育工作者参会。大会围绕运动促进健康,青少年运动员成长等专题展开深入研讨,与会者共同探讨新时代国际体育课程与教学发展新方向,助力全世界儿童青少年健康发展。

针对新课标如何落地、核心素养如何培养等亟待回答的问题,国家中小学体育与健康课程标准研制组和修订组组长、华东师范大学体育与健康学院院长季浏在会议主题报告中,介绍了基于国家课程标准开发的首个具有中国特色的体育与健康课程模式,即中国健康体育课程模式。

  开幕式上,戴立益代表学校致欢迎辞。他表示,青少年学生的身心健康关乎国家命运和民族兴衰,大力促进青少年身心健康发展应成为全国学校体育工作者的首要任务。他强调,由我校体育与健康学院领衔建设的“青少年健康评价与运动干预 ”教育部重点实验室始终以落实“立德树人”为根本任务,从学校体育实践的角度出发,积极探索促进青少年学生身心健康发展的途径。他祝愿各位参会者能够满载而归,在今后的教学中更好地秉承体育课程改革精神,提升体育课堂教学质量,促进学生幸福健康发展。

据了解,在世界范围内,青少年体质健康下降的现象越来越突出。美国和英国,在一代人的时间里青少年的体质健康水平分别下降了32%和20%。季浏的观点,得到美国俄亥俄州立大学Weidong Li教授的支持,并指出:“季浏教授首次面向国际同行推出了‘中国健康体育课程模式’,这是由中国学者开发的第一个体育课程模式, 在国际体育课程与教学领域具有重大意义”。

在季浏看来,要想解决“中国青少年儿童体质健康持续下降”的问题,课程必须关注“运动负荷、体能练习、运动技能”三大关键要素。学生每节课应有10分钟左右的体能练习,每节课的运动密度应该在75%以上,运动强度每节课学生的平均心率在140-160次/分钟。运动技能学习以活动和比赛为主,强调用结构化的知识和技能解决复杂和真实运动情境中的问题,每节课应保证在20分钟左右。季浏领衔的实验证明,当达到这些条件时,可以真正促进儿童青少年身体质量指数、心肺功能、速度、柔韧、肌肉力量、肌肉耐力、灵敏性以及心理健康方面的发展。

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据华东师范大学体育与健康学院党委书记汪晓赞教授介绍,青少年健康体质下降是由身体活动水平下降决定的,而这种现象在中国青少年学生中尤为明显。据了解,汪晓赞带领的研发团队用了五年的时间,基于《体育与健康课程标准》和“中国健康体育课程模式”,开发了KDL体育与健康课程。KDL 是“Know it、Do it、Love it”的缩写,中文含义为“知之、行之、乐之”。

他表示:“中国健康体育课程模式关注结构化知识和技能的学练和比赛,提升了学生运动知识和技能的运用能力,能够解决‘中国学生学了12-14年的体育课却一项运动也未掌握’的问题。”季浏的观点,得到美国俄亥俄州立大学Weidong Li教授的支持:“季浏教授首次面向国际同行推出了‘中国健康体育课程模式’,这是由中国学者开发的第一个体育课程模式,引起了国际和国内学者的热烈关注与讨论,在国际体育课程与教学领域具有划时代的重大意义”。

美国密歇根大学人体运动科学学院副院长Thomas Templin教授代表外籍嘉宾发言

她的这一成果既结合了中国体育与健康课程改革的本土实际情况,又与国际体育课程改革的新趋势接轨。美国密歇根大学运动科学学院副院长Thomas Templin教授说:“‘KDL体育与健康系列课程’不仅有利于国家课程标准与一线体育教学的连接,更为其他国家提供了更多有益的参考和启发。”

“知之、行之、乐之”,“KDL”课程打造幼儿体育发展目标体系

  会上,来自大洋彼岸的Thomas Templin以及Jinjin Yang分别代表外籍嘉宾和华人学者做了重要发言。Templin回顾自己六次来华的经历及与华东师大体育与健康学院的合作渊源,并高度赞扬了我校体育与健康学院为促进儿童青少年身心健康和提升体育教师专业发展所做的努力和贡献。同时也指出,基于《课程标准》和“中国健康体育课程模式”研制的KDL课程不仅仅是新的教学设计和提高身体活动的方法,更是转变体育教师教学思想和理念,是体育与健康课堂教学的新起点和新明天。Thomas Templin希望广大体育教师能够实现KDL体育与健康课程“知之、行之和乐之”的理念,在体育与健康学习中快乐成长。

在世界范围内,青少年体质健康下降的现象越来越突出。美国和英国,在一代人的时间里青少年的体质健康水平分别下降了32%和20%。在这样一场慢下来的比赛中,中国在半代人的时间里,青少年的体质健康水平下降了51%。据华东师范大学体育与健康学院党委书记汪晓赞教授介绍,青少年健康体质下降是由身体活动水平下降决定的,而这种现象在我国青少年学生中尤为明显。

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在这一背景下,汪晓赞带领的研发团队用了五年的时间,基于《体育与健康课程标准》和“中国健康体育课程模式”,开发了KDL体育与健康课程。KDL 是“Know it、Do it、Love it”的缩写,中文含义为“知之、行之、乐之”。

美国南康涅狄格州立大学运动科学系Jinjin Yang教授代表华人学者发言

汪晓赞认为,“KDL体育与健康课程以发展各个阶段儿童青少年的体育与健康学科核心素养为主旨,以结构化的知识和技能学习为载体,创设应用型和情境化学习环境,构建了融课程理念、课程目标、课程结构、课程内容、教学方式、学习评价等于一体的完整的课程体系。”

  Jinjin Yang作为国际华人协会的第一任主席,表达了作为华人学者对中国体育教育事业发展的关注,感谢季浏和汪晓赞能够搭建国际交流平台,让更多的华人学者能够有机会服务中国。同时,作为KDL体育与健康课程的副主编,Jinjin Yang分享了课程开发的起源、目的、理念及课程开发的历程,并祝愿KDL课程能够为广大体育教师专业发展和中国儿童青少年健康成长做出贡献。

她的这一成果既结合了中国体育与健康课程改革的本土实际情况,又与国际体育课程改革的新趋势接轨,在国家课程标准与一线体育实践教学之间架起了一座坚固的桥梁,使得国家课程标准的精神能够真正落地。美国密歇根大学运动科学学院副院长Thomas Templin教授说:“‘KDL体育与健康系列课程’让人眼前一亮。该课程不仅有利于国家课程标准与一线体育教学的连接,更重要的是为国际上其他国家提供了更多有益的参考和启发。”

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与会专家交流分享

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与会人员认真聆听

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成果展示

  本次高峰论坛为期三天,将通过主题报告、优质课堂教学展示、专题论坛等多种形式分享和总结KDL体育与健康课程模式的累积成果。季浏的“推进中国健康体育课程模式更好落实的几个关键问题”、汪晓赞的“KDL 体育与健康课程开发与实践”、Thomas Templin的“Redesigning Physical Education: A U.S. and Global Perspective”等专题讲座聚焦体育教育前沿问题,展示中西体育教育的最新研究进展和发展趋势;“KDL 体育与健康课程和《课程标准》实施”“KDL 幼儿运动游戏课程与幼儿体育发展”等学术论坛为参会者提供一个展示科研成果,拓宽学术视野,交流学术经验,结识学界同仁的专业平台。除此之外,实践环节不仅有James Rauschenbach与Jinjin Yang带来的KDL 体育与健康课程教学实践培训,还有KDL课程开发团队成员打造的两堂优质课展示,这将成为本次高峰论坛的亮点。

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我校体育与健康学院院长季浏教授讲话

  据悉,季浏领衔的研究团队先后制订和修订了国家《义务教育体育与健康课程标准》和《普通高中体育与健康课程标准》,在此基础上又创造性地构建了具有国际视野且适应我国国情的“中国健康体育课程模式”;汪晓赞则基于国家课程标准和“中国健康体育课程模式”,进一步开发了“KDL体育与健康系列课程”,上述研究成果不仅是国内首创,也走在了国际体育教育领域的前列。

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2018年“青少年健康评价与运动干预”高峰论坛

  此次高峰论坛旨在进一步深入贯彻《“健康中国2030”规划纲要》,落实“立德树人”的根本任务,探讨未来促进我国青少年学生身心健康全面发展的途径,更好地发挥学校体育与健康课程在“健康中国”建设中的支撑作用。论坛堪称是一次汇集国内外顶尖学者的盛会,也是难得可贵的高品质学术平台,国内外体育课程专家、全省各级教研人员、一线教师的实践智慧都将在本次高峰论坛中集中呈现。

图|吴潇岚 李立  文、来源|体育与健康学院  编辑|刘露霞  编审|郭文君